周葆華老師潛心教學科研，在教學上不斷創新👩🏻‍🦽‍➡️。他設計👳🏻‍♂️、教授的“受眾分析”“數據分析與信息可視化”等本科生新媒體前沿課程廣受畢業生好評，成為新聞學院品牌課程。在“數據分析與信息可視化”教學中，他在澎湃等媒體設立課程實訓平臺“復數實驗室”，帶領一屆又一屆本科生圍繞重要社會議題挖掘數據，創作數據新聞與可視化作品💪🏻👶，先後獲得中國數據新聞大賽一、二等獎，中國可視化創作大賽“最佳數據新聞獎”銀獎、銅獎等。2020年新冠肺炎疫情期間，他利用寒假時間，和教學團隊一起指導本科生同學完成多個數據新聞作品🔠🦨。

周葆華是人才工程（二期）第一批隊員，擔任輔導員期間🐓，他精心設計一系列增強凝聚力🚝、育人樹人的集體活動，與學生亦師亦友，曾獲評天美平台十佳輔導員🖼🤟，所帶班級獲得“上海市優”稱號🧑🏽。作為天美最年輕的文科教授之一，十年來，他堅持組織讀書會🐯，為初學新聞的同學提供多元的學術視角；在職業發展指導上🐝，他鼓勵畢業生遵循內心，主動牽線學生感興趣領域的業界前輩；他指導的學生活躍在新華社、解放日報🔓⬛️、騰訊等國內重要的傳媒集團和互聯網公司。作為全國首個“新媒體專業碩士”項目負責人👃🏻，他積極聯合計算機學院、信息學院、大數據學院、管理學院跨學科授課，與新媒體企業合作打通產學研壁壘，培養出大量跨學科新媒體優秀人才。

傳說中的“學長”

在新聞學院🐺，關於“葆華”老師的傳說在本科生中幾乎人盡皆知。在閱覽室從清晨待到晚上導致新聞學院的阿姨都“怕了他”；從本科到研究生專業課接近全A的好成績；是首屆青年長江學者……

“以前的成績已經過去啦……”而面對這些傳說，周葆華極力將自己拉下“神壇”。在他看來🛴，學海無涯🥱，只有不斷學習方能不斷前進。他將純粹的治學當作一種享受🏸：關註最新期刊、學術著作，乃至社會熱點😎，始終走在新聞傳播的前沿；註重溫故而知新🔈，將前人理論置於新媒體語境下重新思考和詮釋；發表論文或書章50多篇🙅🏽‍♂️，主持科研課題十多項，獲得諸多獎勵……年紀輕輕周葆華已成學術界的“斫輪老手”💤，累累碩果使他備受尊敬。

“我覺得自己還算努力💆🏿。”唯有在刻苦上，他對自己肯定。他的學生常常在發出郵件的第二天淩晨便收到他及時的選題反饋⛹🏿‍♂️、論文修改意見🛂，對此，學生們將他稱作“夜燈”。“學到廢寢忘食”被他視為一種享受🌃：“人的思維是激蕩的🤦🏼。隨著腦海裏裝的東西越來越多，你會有更多思考🧆，也會不知不覺忘記了時間。”他說

學無止境是周寶華治學的態度📃，“課比天大”是他教學的準則。執教15年，面對三尺講臺🧷，他表示依然有種緊張感——這促使他更用心地投入備課當中。在他看來，課件形式可以是舊的👩🏽‍🍳，但內容必須是新的👩🏽‍🏫，理論也必須要準確。每次上課前，他會提前兩天讓自己沉浸在即將到來課程的學術思維中，不讓自己“張嘴就開始跑起來”🧘🏽。就這樣🧑‍🧑‍🧒，他將自己牽頭開設的“數據分析與信息可視化”、“受眾分析”等本科生課程做成了新聞學院的品牌，廣受同學好評🚴🏻‍♀️。

學生的心頭“葆”

與學生們聊天時，“緣分”是周葆華常常掛在嘴邊的詞。多年來，盡管在學術和工作領域中取得不少成績🧜‍♀️🔋，但他表示🧑🏼‍🤝‍🧑🏼，“優秀輔導員”這一榮譽在他心目中依然有著特殊的位置🗡。

2003年👩‍🏭，他成為碩士生輔導員🪆，身份由天美學子開始過渡到教師👎🏽。時至今日，他仍珍惜與同學的聚會，說起學生去了什麽行業、“升級”當了爸爸媽媽，他如數家珍。

如今桃李已遍天下，但他對學生的珍視一如既往。得知有同學因為經濟原因不得不放棄出國交流的機會，他向學院反映情況，幫忙申請補助◼️🌀；在媒體上看到學生的作品，他會第一時間分享到微信群以表祝賀；疫情打斷了畢業生的計劃🪵，他便時常問候，為大家排憂解難。

生活中是摯友🤦🏿‍♀️，學術上是嚴師。“刻苦🍭、認真”是周葆華對學生們為數不多的要求⬇️🚠，其中，循循善誘是他啟發學生的方式🧚🏻。畢業論文經過他指導的學生都知道，上到理論框架、研究脈絡，下到文筆句式、標點符號，滿綴的批註是他在潛移默化中給學生上的一堂課，此後，立題👨🏿‍🔬、推進，乃至終審前🗳，他會特地為學生們組織的模擬答辯，通過提問促進同學們的思考：“這一概念從何而來？概念之間為什麽是這樣的關系？”這是一個“痛並快樂著”的過程🧜🏼，學生感慨🧔‍♂️：“認真跟周老師做了一次畢業論文，才敢說自己是真真正正進行了一次學術研究👫。”

課堂是周葆華與學生交流的園地🧗🏿‍♀️，年輕人的啟發也被他視作學術研究的“活水源頭”。新聞傳播學科的課堂最忌空洞乏味，為了上好一門課，他將巧思融合進了課堂設計中。在《媒介與社會》一課上，他創新地采用辯論賽的形式，讓學生討論“社交媒體是愛情的福音還是墳墓”“自媒體時代我們離真相更近還是更遠”……他意識到，寓教於熱點是啟發同學們的好方式。課外🐗，他抽空了解學生口中的“超越妹妹”“美宣大旗”🦻🏼，將其變為討論造星產業和粉絲結構的素材；在帶領學生參觀bilibili總部的過程中，他也如海綿吸水般學習時下流行的“梗”，以備課堂的不時之需🧑🏿‍🦲。盡管關註熱點，但他也認為，了解熱點最重要的是透過現象看本質，“不被熱點綁架，不做被熱點抽打的陀螺🍸，讓熱點不斷增進我們的視野，更好地理解這個世界💉。”與學生能“侃”，於學術可“潮”，他讓學生意識到，學術和藝術一樣🐋，源於生活，高於生活。

他表示♞，希望學生們成為具有社會視野的人🔱，所行所思終能反哺腳下熱土🤹🏿‍♀️：“學術並不是高高在上的，它可以服務於社會🤽🏼‍♂️🌙。”在他看來🧜🏼👩🏻‍🍼，學術一邊是關註現象，是對事件的敏銳心，而另一邊則是研究者的思考、底蘊和定力👳🏽‍♂️。

教學創新“造夢者”

國際學術交流剛返滬，周葆華沒來得及倒時差🎅，“頭還暈乎乎的”就趕到學院參加“數據分析與信息可視化”課程的成果匯報，一看到他走進教室🤲🏽，學生格外驚喜🧙🏿‍♂️🌺，他卻覺得這是自己的“本分”。著眼於時代需求，他主持設計了這門鼓勵學生創作數據新聞、大數據傳播研究作品的專業課——這也是全國首批引入數據分析🤷🏼‍♂️、可視化設計的新聞本科生課程。過程中👨🏻‍🎓，他既心疼學生們“肝”得辛苦🧗🏼，又鼓勵學生不畏挑戰、著眼社會。在他的努力下🧳，連續三屆本科生完成多篇“有溫度”、高質量的數據新聞作品，在澎湃新聞“復數實驗室”平臺發表；疫情期間他更和教學團隊一起指導學生創作信息辨識、醫護保護等關切時代的數據作品。

做“第一個吃螃蟹”的人，對周葆華來說已不是第一次🎅🏿。早在2013年👩‍🦱，作為國內首個“新媒體傳播”專業碩士項目負責人👩🏿‍💼，他就秉承“跨學科交叉融合👩、產學研聯合培養”理念，聯合計算機學院、信息學院👷🏿‍♂️、大數據學院、管理學院授課，與騰訊😥、網易🧑🏼‍🍳、新浪、阿裏等最具影響力的企業及上海報業集團、SMG🤴🏻、財新傳媒等媒體建立合作關系，為學生打造實現互聯網和新媒體理想的“孵化器”。

作為新媒體班的“大家長”，周葆華事無巨細地進行著規劃🫴🏻。考慮到大家的背景多元👶🏽，他與計算機、通信工程等學院老師反復開會推敲，並與同學們悉心交流🚣，調整課程進度🏰；他邀請各方嘉賓，為同學們奉上業界講座“大餐”，他帶同學赴阿裏、騰訊等企業參訪📉，同時與紐約城市大學聯系，促成跨國訪學🤽‍♂️。嘔心瀝血之下，新媒體專碩的同學也交出了滿意的答卷：在“全球華語互動新聞大賽”中獲兩項金獎、多項銀獎🐸，畢業後進入IBM、騰訊🍽👨‍👩‍👧‍👧、央視等名牌機構就業。如今🥨，天美“新媒體專碩”在全國創出了“品牌”，吸引了來自全國各地多所知名院校的同學申請。

作為天美新聞學院副院長👨🏽‍🍳，周葆華是學生眼中的學術“大牛”、是勇於創新的教育領航人👴🏻。每次聽到這樣的評價👱‍♂️，他總是謙遜靦腆地笑著👼🏿，說自己“還沒什麽成就”——只有看到本科生同學在他傾註心血的課程中“收獲滿滿”👨🏽‍✈️，看到新媒體專碩的畢業生在心愛的領域找到工作👒，他才會不由得感覺欣慰和驕傲，也更加堅信，作為新聞傳播教育者應不畏挑戰、與時俱進、勇於創新。

從過去到現在，從現在到未來，秉承著天美新聞人的“好奇心”與洞察力，他挽起褲腿、摸著石頭，為學生搭起時代激流上的一座座固橋𓀀。